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幼儿园引领家长科学育儿已成趋势 科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和兴趣，不顾儿童学习的可能
2016-06-02学校教育不可能补齐学生所有短板“不让一个孩子掉队”之类的教育理论与实践经常受到人们的推崇，但是在我看来，这并不一定符合教育教学规律。 依据木桶理论，一只木桶盛水量的多少，取决于那块最短的板。木匠师傅若要补齐
2015-01-04幼儿园要创设属于幼儿的生活场 幼儿是幼儿园生活的主体，而不是客体。幼儿园生活的组织与引导，要尊重每个幼儿的独特需要，更要赋予幼儿自主选择的机会。 幼儿园生活应该是教师和幼儿共同体验的生活，而不是让教师把自
2015-01-04不要让“规矩”磨灭孩子个性 在一些幼儿园，笔者到班级里一看，发现孩子们总是坐得端端正正、整整齐齐，小手背在背后，见到人来，头都不扭一下。面对此情此景，园长总是向笔者称赞这些孩子是多么听话、多么乖。然而，看着这么小的
2014-12-01从感恩节包饺子到幼儿园“去小学化”——西山学校幼儿园举行“浓情感恩节，快乐包饺子”主题活动每年11月的第四个星期四是美国的传统节日——“感恩节”，“感恩他人，快乐你我”， 为了感恩那些我们生命中拥有的点点滴滴，让
2014-12-01对幼儿园“园本教研”的研究通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值。从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师。利用暑假期间，结合我
2013-09-15如何调动小班幼儿建立良好生活习惯的初探 一． 问题的提出 俗话说“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养
2013-09-15幼儿教师教育观念的转变我国的幼儿教育起步相对与世界幼教来说是比较晚的。在中国没有幼儿园的漫长年代里，中国的幼儿教育主要由家庭承担，所以有贤妻良母要“相夫教子”，“子不教，父之过等等。作为幼儿教育最初的承担者，这
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幼儿素质教育与教师素质 素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。这是目前人们对素质教育比
2013-09-13关于《培养3～4岁幼儿自信感的研究》的总结报告一、问题的提出。自信感是一个人对自身力量的认识和充分肯定的情感体验，是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个取得成功的重要心理因素，也是面向未来，培养21
2013-09-13幼儿泥塑活动设计浅议 《在泥塑活动中开发幼儿创造力的探索》是我园的市“九五”科研课题，在泥塑活动的实施过程中，发展幼儿的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个
2013-09-13建立以幼师合作探究为途径的教研模式如果说，“教师是研究者，教室是研究室，幼儿园是研究中心。”那么，我们的教研组就是一个研究小组。研究的最终目的是促进教师的专业成长，更好地贯彻《纲要》的教育理念与精神，对幼儿实施高
2013-09-13对幼儿案例学习构建幼儿园教研共同体昆明市第一幼儿园 近年来，我园在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的过程中，课程发生了很大的变化，这种变化，对教师提出了挑战，要求他们的角色发生相应的变化，即：从知识的传递者转变为幼儿
2013-09-12共同研究教师教研过程提高教研的实效性 《纲要》精神能否在实践中得到落实主要依靠幼儿园教师队伍专业化水平的高低，而园本教研是提高教师队伍专业化发展水平和园所教育质量的重要途径。所以，针对当前教研工作中存在的
2013-09-12教研幼儿面临的新问题和我们的研究思路 一、让我们深感不同寻常的行动研究 这次的研究与以往的课题研究不同，然而这种不同寻常之感是我们始料未及的，它让我们感到：本次研究不同于以往任何一个科研项目，它的研究不
2013-09-12幼儿《创设与教育相适应环境的研究》实施方案一、问题的提出 积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着
2013-09-12论艺术教育于幼儿成长中的重要性社会的发展，生活水平的提高，人们对于知识的渴求也越来越强烈，特别是对自己的下一代，寄托着很大的期望，从小就从各方面进行培养。除了送孩子到幼儿园学习外，节假日也会给孩子安排兴趣课，足以看
2013-09-10试析幼儿园的美育途径美育是指审美教育，也叫美感教育。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质，促进
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浅谈学前教育的目的和价值学前教育的目的大致有两个方面：一、协助孩童为终身学习作准备、而不单是为小学一年级作准备。二、为孩童的个人发展奠定良好基础。具体而言，学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观、学习对和
2013-09-06浅谈幼教的热点、重点、难点问题 天天置身于幼教界，我们发现有不少热点、重点、难点、疑点问题。具体有那些呢？慢慢梳理梳理。 关于“热点问题” 中国幼教界，喜欢跟风。“早期阅读热”、“双语热”、“蒙台梭
2013-09-06家园合作开展幼儿交往合作能力培养的研究一、课题的提出： （一）课题提出的社会背景：幼儿期是儿童个性形成的重要时期，又是社会化逐步形成和发展的时期，而交往正是发展社会化的最佳途径。通过交往，孩子逐渐适应自己的伙伴组成
2013-09-06创设与幼儿教育相适应环境的研究一、问题的提出 积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《
2013-09-05与管理者共同研究教师和教研过程 《纲要》精神能否在实践中得到落实主要依靠幼儿园教师队伍专业化水平的高低，而园本教研是提高教师队伍专业化发展水平和园所教育质量的重要途径。所以，针对当前教研工作中存在的问题，我
2013-09-05如何构建园本教研共同体 昆明市第一幼儿园 近年来，我园在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的过程中，课程发生了很大的变化，这种变化，对教师提出了挑战，要求他们的角色发生相应的变化，即：从知识的传递者转变为幼儿学习的支持者
2013-09-05幼儿教育面临的新问题和研究思路 一、让我们深感不同寻常的行动研究 这次的研究与以往的课题研究不同，然而这种不同寻常之感是我们始料未及的，它让我们感到：本次研究不同于以往任何一个科研项目，它的研究不是为研究而
2013-09-05