1、小班语言故事阿故事教案反思
一、主题活动
由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊?”“小兔和狼。”“那你会讲吗?”“会。”“那你讲给小朋友听好吗?”他摇摇头，“为什么呢?”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗?”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
二、主题活动教育目标
1. 通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2. 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3. 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4. 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标 成人讲
讲故事高手 幼儿讲 故事磁带 听故事，找故事 图画书分享
我会看书
自制故事录 讲故事、编故事 故事啊故事 故事接龙
白雪公主
体验故事 音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场 看戏时间
大家来看戏
四、环境创设与利用
主题墙面：
1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：
1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。
家园园地：
1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：
1、 故事图书
2、 VCD：白雪公主
五、主要活动内容
(一)、听故事，找故事
1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。
家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。
过程：
1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。
2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。
3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。
教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?” 思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会，有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。” 教师 ：“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。
活动反思：
由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性 培养幼儿专心倾听的能力
过程：
1、教师讲述《故事啊故事》
2、展示准备好的“故事聚宝盆”。
3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。
4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信?”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。
活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。
2、小班主题教案《故事阿故事》
主题活动教育目标
1. 通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2. 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3. 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4. 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
网络分级指标 成人讲
讲故事高手 幼儿讲 故事磁带 听故事，找故事 图画书分享
我会看书
自制故事录 讲故事、编故事 故事啊故事 故事接龙
白雪公主
体验故事 音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场 看戏时间
大家来看戏
环境创设与利用
主题墙面：1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。
家园园地：1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：1、 故事图书 2、 VCD：白雪公主
主要活动内容
(一)、听故事，找故事
1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。
家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。
过程：
1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。
2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。
3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。
教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?” 思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会，有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。” 教师 ：“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。
活动小结：由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性 培养幼儿专心倾听的能力
过程：
1、教师讲述《故事啊故事》 2、展示准备好的“故事聚宝盆”。 3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。 4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信?”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。
活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。
3、小班下学期故事小青蛙听故事教案反思
活动目标
1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法
活动准备
1、录像：音乐磁带;奖励用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
活动过程
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略)
二、提问。
“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜欢谁?”“为什么喜欢小鱼?”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的?咱们看看
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?
4、引导幼儿理解带小星的含义。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
故事：
夜，静悄悄的，月亮来到小河边。一群小鱼儿围着月亮，听她讲故事。
小青蛙也来了，"呱呱呱"地叫个不停，小鱼儿生气地说："别吵，听故事要安安静静。"可小青蛙不理睬，还在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生气了，躲进云朵里，小鱼儿也钻进水草里，不见了。小青蛙知道自己错了，坐在荷叶上一声不吭。
月亮钻出了云朵，小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
4、小班科学小故事苹果种子的故事教案反思
活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动过程：
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
故事：
小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土像又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，似乎想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧。”雨水说：“我来抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：“喂，苹果树!”它奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，它已经长成了一棵苹果树。
科学道理：种子发芽需要阳光需要水需要泥土里的养分还有空气。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
5、小班语言活动新授故事《小青蛙听故事》
设计意图
《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。
活动目标
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
重点难点
喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
活动准备
PPT 课件、故事《小青蛙听故事》
活动过程
一、活动导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!
二、教师有感情地完整讲述故事
提问：
1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)
提问：小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)
2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)
提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子
3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)
提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)
提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?
(嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结
1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢?
2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。
附故事：《小青蛙听故事》
黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动总结
一、教学过程反思
1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来
2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学
1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
6、中班语言故事教案《萝卜兔的故事》含反思
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。<文章.出自快思教案网.>我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。
2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。
教案反思
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
7、小班语言故事《三只小猪的故事》教案反思
活动目标：
1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。
2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。
4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1.故事视频(即微课);
2.故事盒子。
活动重难点：
能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情?
二、欣赏故事，启发幼儿
1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦?为什么要哭呢?(离开妈妈，要都独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子?
2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容
(1)三只小猪在干什么?(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子?(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固?为什么?
(2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。
(3)你们看，发生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。
(4)你们看，又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。
(5)教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。
(6)这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)
3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。
4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。
(2)请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。(3)教师讲述故事结尾。
三、教师总结
三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。
延伸活动：
阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。
教学反思：
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。
8、幼儿园大班语言故事《会变身的小猪》故事脚本反思
场景一：作品名称：《会变身的小猪》
场景二：有一只小猪，它的名字叫嘟嘟，它是一只爱异想天开的小猪，它总希望自己能像孙悟空那样会变身。
场景三：有一天，小猪嘟嘟吃完晚饭去散步，它被这美丽的星空迷住了。
场景四：突然，小猪嘟嘟看见星星在天空中划过一道美丽的弧线，哇，是流星耶!小猪嘟嘟兴奋的跳了起来，它在心里默默的许了一个愿望：“希望我能拥有会变身的本领。”
场景五：小猪嘟嘟的愿望实现了，它真的成了一只会变身的小猪，它一会儿变成小鱼，一会儿变成蘑菇，一会儿变成花朵，一会儿变成石头，又变成大树。哇，真是想变什么就变什么，太神奇啦,小猪嘟嘟十分开心。
场景六：一只小兔从远处走来，小猪远远的看见了它。心里想：“看我用我的变身法来捉弄一下小兔。”于是，小猪嘟嘟摇身一变，变成了小兔最喜欢的蘑菇。小兔一看有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小猪恢复了原样，得意地说 ：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了很生气。
场景七：小狗走过来了，小猪想：“嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我变成块石头来捉弄它吧。”小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，摔了个四脚朝天。小猪恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。
场景八：森林里有一个指向森林王国的路标，小猪嘟嘟看到了又想恶作剧了，它摇身一变，变成了一个相反方向的路标。鸽子小姐要去森林王国送信，看见路标指向的方向，于是就转身朝着路标指的方向飞去。小猪恢复了原样，心里想：“变身法真好玩，哈哈，鸽子又上了我的当!”鸽子小姐越飞越远，发现方向不对，就急急忙忙的飞了回来。小猪嘟嘟说：“刚才那个路标是我变的，这才是正确的方向啊，哈哈，你真笨!”鸽子小姐听了很生气，没有理小猪，就急急忙忙的送信去了。
场景九：大象叔叔和小鸭妹妹在河边很开心的钓鱼，小猪嘟嘟走来了，它又要用变身法捉弄人了。它摇身一变，变成了一只巨大的鱼跳出水面，还对着大象和小鸭眨眼睛，吓了大象和小鸭一大跳!小猪恢复了原样，得意地说：“哈哈，这鱼是我变的呀，你们能钓上吗?”大象和小鸭听了都很生气。
场景十：蝴蝶姐姐和蜜蜂哥哥在花丛中玩耍，小猪嘟嘟来了，摇身一变，变成了一朵会摇摆的花，蜜蜂和蝴蝶怎么也采不到这朵花的花蜜。
场景十一：这时，小猪恢复了原样，说：“哈哈，这朵花是我变的呀，你们喜欢吗?”蝴蝶和蜜蜂很生气，都飞走了。
场景十二：就这样，小猪嘟嘟总是用它的变身法去捉弄小动物们，渐渐地，大家都不理小猪了，小猪嘟嘟变成了一个没有好朋友的小猪。
场景十三：一年一度的森林舞会就要开始了，但是参加舞会必须要和好朋友一起去，才能得到舞会的入场券。
场景十四：小动物们和好朋友一起，高采烈的要去参加舞会了，小猪赶紧迎上去问：“我能和你们一起去参加舞会吗?小动物们回答：“嘟嘟的变身法只会捉弄别人，我们不和你做朋友!”说完就都走了。
场景十五：小猪嘟嘟很伤心，它好想去参加森林舞会啊，可是没有一个小动物邀请它去。它坐在地上觉得好孤单。它回想起小动物们刚才拒绝它的话语，觉得很羞愧。心里想：“我以后再也不会用变身法去捉弄小动物们了。”
场景十六：快乐的森林舞会开始了，小动物们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，玩的开心极了。
场景十七：突然，天空中飘来几朵乌云，豆大的雨点哗啦啦的落下来，小动物们惊慌失措。这时，小猪嘟嘟摇身一变，变成了两把大雨伞，一下子就遮住了乌云和雨点。小动物们在大伞下又开始了快乐的舞会。
场景十八：过了一会儿，雨停了，太阳公公出来了。
场景十九：小猪嘟嘟变回了原样，小动物们都来感谢小猪嘟嘟，都要和小猪做朋友。小猪觉得开心极了，心里想：“以后我要用变身法做更多帮助别人的事。”
场景二十：有一天，羊妈妈和小羊在草地上吃草，突然来了一只大灰狼，吓得它们赶紧往后退。这时，小猪嘟嘟来了，它摇身一变，变成了一只大狮子，吓跑了大灰狼。羊妈妈说：“谢谢你，小猪，我们愿意和你做朋友!”
场景二十一：从此以后，小猪嘟嘟再也不用变身法恶作剧了，而是用变身法去帮助更多的小动物们。大家都非常喜欢小猪嘟嘟，遇到困难都喜欢找它帮忙。小猪嘟嘟又和大家成为了好朋友，它和它的朋友们在一起，过上了更加幸福快乐的生活。
场景二十二：故事启示：亲爱的小朋友们，我们在生活中也要像小猪那样，用自己的本领去帮助别人，这样我们就会拥有更多的好朋友。
场景二十三：谢谢观看!
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。
9、小班语言活动新授故事《小青蛙听故事》教案反思
《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。教学内容的选择要引起幼儿对活动的兴趣，贴切或接近幼儿的生活经验。
活动目标
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
活动准备
PPT 课件、故事《小青蛙听故事》
活动过程
一、活动导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!
二、教师有感情地完整讲述故事
提问：
1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)
提问：小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)
2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)
提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子
3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)
提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)
提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?
(嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结
1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢?
2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。
附故事：《小青蛙听故事》
黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动总结
一、教学过程反思
1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来
2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学
1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
10、幼儿园中班语言故事《桃树下的小白兔》脚本故事反思
《桃树下的小白兔》可以适合中班春天主题语言活动，小花猫把花瓣当成发夹;老山羊把花瓣当成书签;小松鼠把花瓣当成扇子;金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;
在一片绿油油的草地上，有一棵老桃树，每当桃花盛开的时候，暖和的风吹过，花瓣落下来，好像下着一场粉红色的雪。
一天，一只小白兔来到桃树下，老桃树小对它说说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树边建立房子住了下来。
小白兔跑到水塘边，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔发现原来是一片花瓣落了下来，小白兔想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们!”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去吧!”
小花猫把花瓣当成发夹;
老山羊把花瓣当成书签;
小松鼠把花瓣当成扇子;
金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;
小鸡们把花瓣当成太阳帽;
小蚂蚁把花瓣当成小船
有一天，小白兔的朋友们也来到了桃树下，他们都来感谢小白兔送的礼物,大家围着老桃树唱起友谊之歌。
活动反思：
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
11、幼儿园中班语言故事《我不知道我是谁》故事脚本反思
一、故事简介：
兔子达利B有好多烦恼：他是谁?他应该住在哪里?他应该吃什么?他统统不知道!而最让他疑惑的是他为什么长了一双大脚。当可怕的黄鼠狼洁西D出现在森林里时，一切即将真相大白。这一次，达利B找到答案了吗?
这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。
二、故事内容(图片和文字)
达利B有很多很多的烦恼：我的脚为什么那么大，我是什么动物呢?
我是一只猴子吗?我是一只无尾熊吗?
“我应该住在山洞里吗?”“还是鸟巢里呢?”“或是蜘蛛网上呢?”达利不知道他要吃些什么?
“我吃鱼吗?”“我吃马铃薯吗?”“还是吃蚯蚓呢?”
达利B不知道自己的脚为什么那么大。“是用来滑水的吗?”“是为了让老鼠们坐吗?”“还是要用来挡雨呀?”
达利B看到鸟儿们都住在树上，他决定了，自己也要住在树上。达利看到小松鼠在吃橡树果实，他决定了，自己也吃橡树果实。但是他还是不懂，自己的脚为什么那么大?
有一天，森林里突然闹哄哄的，所有的兔子都慌慌张张的跑到达利B住的树下，大叫：“快下来啊，达利B，杰西D来啦!”达利B问：“谁是杰西?”兔子们只顾着紧张，谁也没回答他的问题，他们慌慌张张的跑来跑去，“咚咚咚”的跳进自己的洞里，一个个躲得不见踪影。
达利B还是呆在树上，瞪着自己的大脚，咔嗞咔嗞的啃着橡树果实。
杰西D从树叶里走出来，她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，她的眼睛像跳蚤一样敏捷。杰西D在兔子洞的四周走来走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，达利B正在跟她招手。
杰西D得越来越近了......
“你是谁?你住在湖里吗?”“还是水坝上?”“或是狗屋里呢?”杰西离得更近了，她咬着牙齿发出嘶嘶的声音说：“不，我住在森林里最暗的角落。”
“你吃包心菜吗?”达利B又问。“你吃小虫子吗?”“还是吃水果呀?”
杰西D爬到达利的正前方。“都不是!”她大声的说：“我是专门我吃兔子的黄鼠狼!”达利B听了脸都垮了“我……我……我是……兔子?”
杰西D点点头……舔一舔嘴巴……就朝兔子扑过去啦!达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样“咻”的跳开了。杰西D扑了空——“咚”的一声，掉到树下。
其它的兔子通通跑了出来，又叫又跳的，还兴奋的抱在一起。大家说：“耶，达利B，你是英雄!”
“啊?真好笑，我还以为我是兔子呢?”达利B说。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。
12、幼儿园语言故事《小苹果树请医生》中班教学设计详细故事反思
(语言)
教材分析：
故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
活动目标：
1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。
2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
头饰、苹果树、故事挂图四幅：
第一幅：果园里一棵叶子发黄、表情痛苦的老苹果树和一棵小苹果树第二幅：喜鹊飞过果园，与小苹果树对话
第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病
活动建议
一、观看图片，引起幼儿兴趣
出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦?小苹果树会怎么做?
二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领
1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。
提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本领?
2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。
提问：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本领是什么?
3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。
提问：最后是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的? 三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话
引导幼儿讨论：小苹果树看到喜鹊、猫头鹰时是怎么说的?喜鹊和猫头鹰是怎么对小苹果树说的?最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么?啄木鸟是怎样回答的?
四、利用头饰表演故事
提供头饰，幼儿分角色表演故事。
五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐
1.引导幼儿讨论：小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果?啄木鸟为什么不吃苹果?它是一只怎样的啄木鸟?
2.从班内随即找寻需要帮助的小朋友，现场互助!例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶;或有的小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。
延伸活动
在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。
附：故事
小苹果树请医生
果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问： “树婆婆.您怎么了?”老苹果树说： “孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。
一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊： “喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说： “好孩子，我只会捉树叶上的虫子， 不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。
夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头.眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。
小苹果树高声说“啄木鸟先生.您这是干什么呀?”
啄木鸟笑着说： “别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。
小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀!”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。
第二天.啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲.又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头.叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。
有一天.啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”
啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢! 只要你们身体健康，我就高兴啦!
活动反思：
孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。
13、大班优秀故事集锦
1、小猴子掰玉米
有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
2、笨狼阿灰
笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说："小公鸡，这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。
3、爱笑的小花
公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问花儿："你叫什么名字?"
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说："天天别采!你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。"
外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。"
4、想飞的小象
有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说："世界真大呀!"这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想："要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!
小象爬到树上学飞，"哎哟"一声，摔了一个大跟头。
蛇看见了说："小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。"
狮子说："我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。"
老虎说："我不会飞，可是，我会游泳。"
爸爸妈妈对小象说："我们大象力气大，这是小鸟不能比的。"
小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说："我是小象真幸福。"
5、老爷爷的帽子
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想："这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。"小鸟对老爷爷说："风把我们的窝给走了，我们没有家了。"老爷爷说："别着急，我来帮你们想办法。"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想："一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。
6、小荷花找朋友
一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说："小鱼弟弟，咱们一起玩吧。"小鱼说："不行，我还要去参加游泳比赛呢。"说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说："青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。"小青蛙说："不行，不行，我还要练唱歌呢!"天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花："荷花妹妹，你为什么不高兴呢?"小荷花说："因为我没有朋友和我玩。"月亮说："那我和你做朋友吧。"小荷花看了看月亮说："可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢?"月亮说："不要紧，我可以陪你说话呀!可以唱歌、讲故事给你听呀!"于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。
7、小猪和靴子
清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑："咦，这是什么?好像是个皮袋子，是谁丢的呢?
小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子，谁丢了袋子?"
树上的八哥听见了，"叽叽喳喳"地说："小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀!"
"噢，不是袋子是帽子。"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，"谁丢了帽子，谁丢了帽子?"
狐狸看见了，嘻嘻地笑起来："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀!"
"嗯，这瓶子真不错。"小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。
"谁丢了瓶子?"小猪捧着瓶子走一步，叫一声。
这时候，来了一只小花狗。他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧!"
小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴地跳起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子呀!"小熊炙得病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。
8、胆小先生
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。"你放了我!"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。"胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。"不行，不行!"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。""换房子?"胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。"你应该搬出去!"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛住在地下室?这么好的地下室，你配住吗?""什么?"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚--"老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。"哦，原来我是很有力量的!"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了。胆小先生后来怎么样了?小朋友能猜到吗?
9、鸡毛鸭
一只生来没毛的小赤脖鸭，把鸡毛掸上的鸡毛粘插到身上，从此成了鸡毛鸭。鸡毛鸭逛大街，走得热了，买一根棒冰。撕下棒冰纸，刚要找个垃圾箱丢走去，忽然刮来一阵风，把棒冰纸吹跑了。
鸡毛鸭跟着棒冰纸跑过三条马路。好容易棒冰纸落到地上，鸡毛鸭弯腰要去捡，只见棒冰纸被一只大脚踩住了。"乱扔废纸是要罚钱的!"那人说。鸡毛鸭急了："我没乱扔，是风吹的。""有谁证明?"真倒霉，没人证明，只好认罚："我的钱买了棒冰了，我就把棒冰给你吧。"可是大脚不要棒冰："没钱，我就罚鸡毛吧!"他从鸡毛鸭身上拨下三根鸡毛，走掉了。
鸡毛鸭很想知道他的鸡毛被拿去做什么用，就悄悄地跟在那个大脚后面。
才走了十步，只听大脚咳嗽一声，射出一口痰。他立即被一个脑袋挺大的人揪住："好!我总算等到一个随地吐痰的啦!罚钱吧!"
但大脚也拿不出钱来，他对大头说："我只有准备给儿子做飞镖三根鸡毛，你拿去吧!"
三根鸡毛被大头插在帽子上。大头走了。可是大脚悄悄跟在大头后面，就和鸡毛鸭悄悄跟在大脚后面一样。又走了十几步，大头把手伸进口袋掏东西，他掏出了一个打火机主一柱香烟。大头刚把香烟点着，吸了一口，大脚飞快地赶上去："哈，这回你可被我抓到啦!吸烟会污染空气，也是受罚的。"说着大脚就把大头帽子上的三根鸡毛摘了下来。这时，鸡毛鸭赶到了，他从大脚手上夺回鸡毛，说："自己在干脏事，怎么还好罚别人?"大脚和大头目瞪口呆地看着鸡毛鸭把这三根鸡毛插回屁股上，摇摇摆摆地走掉了。
10、小猴穿鞋
有一只小猴跑到山下去，看见人们都穿着鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走来走去，伙伴们见了都笑话它。这时来了一只凶猛的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。小猴穿着鞋怎么也爬不上树。猴妈妈叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋很快爬上了树，从此再也不乱模仿别人了。
11、在医院里
妈妈带小明去医院看望一位阿姨，还没走到病房，小明看见走廊上挂着一个大大"静"字，就大声的问妈妈："这是什么字?"妈妈赶紧把手指放在嘴中间："嘘--不能太大声了，这是医院，这个'静'字表示要你安静的意思。
小明兴奋地大声说："真有意思，真有意思!哈哈--"妈妈赶紧制止他，可他不听，仍旧大声地讲话。妈妈生气了，只好将小明强行还到了病房大楼外面再跟他讲道理。
12、猪大妈请客
小动物们要到猪大妈家做客。可是，猪大妈做事总是笨手笨脚的，她早早地将米、菜、肉和各种调料都放到锅里，还特意多加了一些她最喜欢吃的甜酱。做完这些事情，猪大妈将锅放到煤气灶上。她哼着小调，十分得意地走来走去，逢人就说："今天我请客，我一定让大家饱餐一顿。"一会儿，小兔、山羊、小狗、小马都来了。他们围着锅馋得直流口水，好不容易等到打开锅，一看，锅里的食物全都是生的。猪大妈愣住了，小动物们都哈哈大笑起来。猪大妈还是丈二和尚摸不着头脑。小兔笑得前仰后合，对猪大妈说："你根本没点火呀!"
13、小和尚上楼
小和尚来到一座塔下面，老和尚告诉他，这座塔共的九九八十一层，最上面有一小颗美丽的珍珠，谁能得到它谁就将拥有一切。小和尚听了不由分说便"蹭蹭蹭"往楼上爬，终于爬到塔顶，他开心极了!小和尚正准备取珍珠，可是他突然惊呆了，原来他忘了带钥匙。
14、摇晃
妈妈不在家，贝贝按时吃了药。
吃过药后，她不停地摇动身体，弄得满头大汗，气喘吁吁。
妈妈回来了，问道："贝贝，你这是在干什么?"
贝贝一边摇晃一边说："药瓶上写着：用时摇晃。刚才吃药前我忘了，现在正在补摇……
15、上当
妈妈叫小马虎上街买肉。他东转转、西看看、想买几块好肉。他将买到的肉放在篮子里，在街上玩到天黑才往家里走。穿过树林时，小马虎发觉后面有只狼狗跟着，不由地吓出一身冷汗。小马虎怕儿狼追上来吃他，就扯下一块肉甩出去，趁这空儿，他向前飞奔。刚走出树林，狼又追上来了，小马虎又扔出一块肉。就这样走一段、扔一块……到家时肉扔光了，小马虎再扭头一看，唉，跟在他后面吃肉的是他家的大黄狗!
16、帮忙
爸爸出差，可早晨起得迟了，他忙洗脸刷牙，姐姐帮爸爸整理衣服，妈妈给他端早餐，帮他找笔记本。爸爸一边吃早餐，一边摸口袋，咦，火车票哪去了?爸爸放下牛奶、蛋糕，手忙脚乱地找车票，小弟弟多么想帮爸爸做点儿事啊，可他什么也帮不上。小弟弟想："帮爸爸吃早餐吧。他爬上凳子，将爸爸吃剩的牛奶、蛋糕全吃了。
17、别告诉他
大林和小林是对双胞胎，长得可像啦!小林最怕人家说他小，每逢有人问："谁是哥哥"，他都避而不答。有一天，他们家来了不少客人，兄弟俩跟妈妈一起招待客人们。有位叔叔盯着大林和小林，看了好一会儿，问："你们俩谁是弟弟?"小林挤挤眼，叫哥哥别回答，他自己假装给客人倒茶去了。小林扭头一看，客人还在问大林，他忙大声说："哥哥，别告诉他!
18、奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊!”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好!”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗?”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗?”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那“镜子”又圆了起来。
小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗?”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是“镜子”又碎了，成了一块快的小片儿。大家都很难过，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢?
这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。
19、爱笑的小蚕豆
有颗小蚕豆，特别爱笑。
一个穿开裆裤的小男孩经过它的身边，红通通的小屁股露在外面，就像小脸蛋，小蚕豆见了“哈哈”地笑个不停。小男孩连忙用手捂住了小屁股说：“不许偷看!”小蚕豆把小嘴一翘说：“哼，我早就看见了，有什么好看的。”小男孩红着脸跑了，小蚕豆在他身后一边笑一边唱：“小男孩，羞羞羞，屁股露在裤外头。”
小蚕豆来到河边，把一只正在岸边捉虫子吃的小青蛙吓得跳到了荷叶上。小蚕豆见了又“哈哈”大笑，一边笑一边唱：“小青蛙，胆子小，见了蚕豆就要跑。”小青蛙生气了，从荷叶上一个跟斗跳进水里，找自己的同伴去了。而小蚕豆还在岸上笑个不停。
小蚕豆一直笑，一直笑，突然怎么也停不下来，终于笑破了肚皮，这下它再也笑不出来了，“哇哇”地哭了起来。
河里的小青蛙听见了，跑去找穿开裆裤的小男孩。小男孩一听，又把戴眼镜的老奶奶拉来。老奶奶拿出针线，仔仔细细地把小蚕豆的肚子给缝上了。小蚕豆不哭了，它又开始笑了。它对小男孩、小青蛙和老奶奶说：“谢谢你们，我以后再也不取笑别人了。”
从此，小蚕豆圆鼓鼓的肚子上就有了一道疤痕。小朋友们如果不相信，可以去看看，那道疤痕到现在
20、知错就改的小猴
在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚。小狗熊刚刚和小熊菲菲闲在家里坐着无聊，便带着自己心爱的皮球，来到了森林公园里玩。
它们俩拍得可高兴了。可是，这一切被藏在大树后面的小猴明明看见了。它想把那个皮球拿过来自己玩。于是，顽皮的小猴趁菲菲摔倒的时候，把皮球抢了过来。
此时的小狗熊和小熊目瞪口呆。而小猴却得意忘形。小猴边跑边笑，
也许是跑滑，也许是一时大意。小猴“扑通”一声掉进了水池里。情急之下小狗熊连忙跑到水池边。小猴见小狗熊跑了过来，便对它说：“狗熊哥哥，如果你能救了我。我绝对把皮球还给你。”小狗熊听了对小猴说：“小猴，你千万要抱紧皮球，否则你就会沉下去，被水淹死的。”小猴听了哇哇大哭，同时也赶紧抱住皮球。
小狗熊见小猴那万分焦急的样子。便大声喊到：“救命呀，救命呀，有人掉进水里啦……”
这叫声被大象伯伯听见了。大象伯伯叫道：“你是谁?你在哪儿?”
这喊声同时也被小猴听见了。于是，它大声回答道：“我是小猴，我掉到水里了。”大象伯伯顺首声音的来源，找到了水池边。一看，发现小猴果真掉到水里去了。于是大象伯伯二话不说，把自己的长鼻子伸到水里，把小猴卷了上来。
上了岸的小猴终于松了一口气。
大象伯伯看着小猴的样子有些不对劲儿，便问：“小猴，你怎么了?”于是，小猴把事情的来龙去脉告诉了大象伯伯。大象伯伯听了，对小猴说：“小猴，你应该把球还给小狗熊它们，并向它道歉。小猴听了，不好意思地低下头，并有礼貌地用双手把皮球还给了小狗熊它们，嘴里还说道：“狗熊哥哥，今天都是我的错，以后我再也不抢你们的东西了。”小狗熊说：“你知错就改，这很好。”说完它们都笑了。
21、松鼠兄弟过冬
松鼠兄弟要一起过冬.松鼠弟弟天天都去找食物吃,松鼠哥哥天天去做食物,食物都堆成了小山了,松鼠弟弟去找了铁皮做锅.北风吹来,松鼠哥哥打了一个大喷嚏,原来天上有一个洞.“碰，碰，碰”松鼠哥哥跑去开门，一开，原来是松鼠弟弟做了一个锅回来了。哥哥说：“我们的礼物搬到你的家里去吧!”弟弟同意了，就搬去了。哥哥就住在弟弟家里，天天做好吃的过冬了。
22、小猪照镜子
小猪的脸脏死了，小猪的生日到了，小兔送给他一个镜子，可以让他看到自己的脸，可以用毛巾擦干净。小猪的脸很脏然后用毛巾擦还是不干净，小蜻蜓飞来了，正好有个炸弹炸下来，小蜻蜓被炸掉在镜子上。
第二天，小兔进来了，跟小猪说一起出去玩。小猪说：“等等，我的脸不擦干净是不会出门的。”小白兔说好吧。小兔就在门口等，但是等了好久还没有看到小猪出来，小兔就进去找他，小兔一看就明白了，说：“你弄错了，是镜子脏，你的脸干净了。”小猪才知道是镜子脏了，一会不小心脸又弄到镜子，这回镜子干净了，小猪的脸又脏了，又变成一个脏小猪了。
23、青蛙卖泥塘
青蛙本来住在泥塘里面的，但是青蛙想把几个泥塘卖掉，换点钱建新的泥塘。它看见泥塘边有块牌，它就在上面写了几个字：“卖泥塘”。然后把它插在泥塘边。青蛙就蹲在牌子的下面大声地喊：“卖泥塘了!卖泥塘了!”一会，来了一头老牛，老牛说：“这个地方的泥塘水好少!”然后就走了。青蛙又蹲在牌子下面喊：“卖泥塘了!卖泥塘了!”一会儿，从另一个池塘游来了一只小鸭子，小鸭子说：“这里没有草。”也没有买泥塘，小鸭子就游开了。青蛙又喊：“卖泥塘了，卖泥塘了。”小鸟飞来了，停在远处的树上说：“这里缺了个棵树。”青蛙又喊：“卖泥塘了，卖泥塘了。小蝴蝶飞来了，说：“这里没有花。”青蛙又喊：“卖泥塘了，卖泥塘了。小兔子说：“这里应该建一条路。”青蛙又喊：“卖泥塘了，卖泥塘了。小猴跑来说：“这里要建一座房子。”小青蛙就去种树，铺草，种树，种花，再建给小动物住的房子，再建一条通向房子的路。再用大桶接了好水倒到泥塘里，水多了起来，可以给大家安安静静在里面游泳;看蝴蝶在花丛里飞舞;还可以在草地上晒太阳。
24、小象转学
有一天早上，小象贝托去上学,大象老师叫大家去搬木头。贝托觉得太累了，他要去别的地方上学。贝托的妈妈就送它去小猫的学校去上学。猫老师教贝托捉老鼠贝托它就用脚去踩老鼠，可怎么也捉不到。有一只小老鼠跳到它的鼻子上面跳舞，还跑到贝托的鼻子里，它打了两个喷嚏才把它喷出来。它不喜欢猫学校，它要再去别的地方上学。他妈妈又送他去猴子的学校，老师教贝托爬树，但是他太肥了，刚刚爬上去又滑了下来。公鸡啼明很好听，贝托想我还是去公鸡的学校读吧，妈妈就又送它去公鸡的学校。公鸡老师就教它叫“喔，喔，喔”它就叫“国,国,国”,总是叫不准。贝托想马跑得快，我还想去马的学校读书，妈妈就把贝托送到马的学校去，到了学校。马老师就教贝托跑步，马老师对贝托说：“跑步要像云一样轻，还要跟风一样快。”贝托听老师的话去跑，一下就到了，但是好累。贝托想还是去大象学校去学吧。回到学校,它想到用鼻子去卷木头，一下就把木头弄倒了。老师表扬贝托是一个好学生。
25、小象学做妈妈
有一天早晨，小象还在做好梦，突然，有人敲门，小象打开门，原来是山羊妈妈和他的宝贝女儿小山羊。山羊妈妈对小象说“请帮我做件事好吗?”小象说：“好的，说吧!”山羊妈妈说：“我的肚子好疼呀!我想去看医生，你帮我照看小山羊好不好?”小象说：“你放心吧，我就当一天的妈妈!”山羊妈妈刚走，小山羊就哭了，小象就带小山羊去公园看车开来开去，小山羊笑了，小象也笑了。小象用鼻子卷起小山羊荡来荡去，好像荡秋千。小山羊说：“我的肚子好饿。我要去找吃的。”小象带小山羊去山坡上找食物，山坡上一些草都被晒死了，小象说：“青草不多，但够给你吃了。”吃饱后，小山羊说：“我好热，我要洗个澡。”小象就把水喷到小山羊的身上，到了傍晚，山羊妈妈回来了，看到小山羊和小象玩得很开心。就说：“谢谢你!”小象说：“别客气，不过做一天的妈妈不容易，当一辈子的妈妈更不容易!做好多的事情的妈妈更不容易。”
26、奇怪的叶子
有一天，小熊拿着照相机出来照相，它先照枫叶，枫叶像我们的手掌，第二次它照了桃叶，第三它照了扇子叶，第四次照了柳树的叶，柳树叶像弯弯的眉毛。小熊照了一天，想回家了，它听见一个声音，它转身，原来是仙人掌，仙人掌说：“给我照一张吧，我也有叶子!”小熊说：“你哪里有叶子呀!你身上不是刺吗?”仙人掌说：“我身上的刺就是叶子!”小熊就帮它拍了一张照片。
原来在沙漠里没有水喝，仙人掌的叶子就变得越来越小，最后变成刺了。
27、萤火虫的家
萤火虫屁股会发光,它夏天能发光,冬天却不发光.屁股一夹就飞到花园里,它看到花园里到处开着美丽的花,萤火虫说:“我们可以住在花里面就更好了，但是花里面还住着蜜蜂，它整天都要采蜜!住不下!”萤火虫就把家搬到小河边，小河边还住着野菊花，但是小草里面住着小蜻蜓，所以他们想到山坡上，萤火虫爸爸说：“山坡上没有花草，还是不要上去!”但是萤火虫说：“不行!”所以就上去了，萤火虫就在山坡上种了一些花草，然后就飞去玩了，玩到不记得花草，结果花草都枯黄了。。。。。。
28、奇奇的鞋店
奇奇到花园里面看见人们穿着各种各样漂亮的鞋子,就想开一家鞋店,第一天,公鸡来买红色的皮鞋,第二天,小松鼠来买黑色的球鞋,第三天小黄狗来买绿色的鞋子.后来动物们都来退鞋了.公鸡说:我要吃虫子,我穿了鞋子就没办法吃虫子,会饿死.”小松鼠说:“我要爬树,穿着鞋子就没办法爬树了”;小黄狗它说:“我要抓坏蛋,但是如果穿着鞋子坏蛋听到就会跑掉了”奇奇就给它们退鞋。。。。。。
29、旻旻的值日
今天小朋友都坐着,眼睛都看着老师,旻旻却东张西望的,心不在焉。老师说明天旻旻当值日生。小朋友都惊讶了。杨杨说：“他吃饭总是掉饭粒，怎么能当好值日生呢?”玲玲说：“他上课总是拉我的辫子!”还有好多小朋友说他玩滑滑梯要插队。老师摸着旻旻的头说：“我们相信旻旻明天会当个好值日生的!”
第二天，旻旻早早就来学校，把凳子和桌子都擦得干干净净，还把玩具摆得整整齐齐，窗户擦得干干净净。杨杨进来对旻旻说：“你不是喜欢玩那把枪吗?一起玩吧!”旻旻说：“不玩了，你玩吧，今天我值日。”老师上课让小朋友动脑筋，旻旻又坐不住了，又想去拉玲玲的辫子，玲玲的辫子好长好长，头上还夹着两个漂亮的蝴蝶结。刚想拉的时候时候，一看到自己身上的值日牌，就缩回了手。下午老师要评红花，小朋友都说旻旻今天当值日生表现得好，杨杨说：“旻旻今天吃饭不掉饭粒了，他是个好值日生。”玲玲说：“旻旻上课不拉我的辫子了。”还有好多小朋友说：“旻旻爱运动了，滑滑梯也不插队了。”旻旻心理想，我明天一定要做得比今天更好。。。。。。
30、乘凉
天气很热，小兔子满身都是汗，大象说：“快来我肚皮下面乘凉吧!”小松鼠也跳来了，它满身都湿了，大象说：“快点来我的肚皮下面乘凉吧!”小松鼠说：“好舒服呀!”大象也满身都是汗了，蘑菇说：“我去帮大象挡太阳。”但是太小了，树叶说：“让我来帮大象遮太阳吧!”叶子说着飘到大象的身体上，但是也是太小了。云说：“你们太小了，让我来吧!”它就飘到大象头上，终于挡住了太阳。大象轻轻地睡着了，小兔和小松鼠也睡着了。云笑了。小松鼠和小兔子甜滋滋地笑了。。。。。。
31、莲藕是从哪里来的
春天来了，小鸟们都飞回南方。荷叶也长高了，小鱼在荷叶边游来游去，荷叶打开了，小青蛙们都很高兴，在荷叶上跳来跳去，小鸟说：“小青蛙，你在荷叶上跳来跳去开不开心呀?青蛙说：“开心!荷叶长出来了，我可以在上面跳来跳去。”夏天来了，美丽的荷花开了，青蛙在想：“荷花长出来了，里面会长出什么来叫呢?”小鸟又来跟青蛙说话了，青蛙说：“小鸟，你可不可以帮我看一下荷花里长的是什么?”小鸟看了一下就说：“是莲籽。”秋天来了，荷花都掉进了水里，莲子也掉进了水里，过了一段时间，长出荷花，农民伯伯和他的小孩拨莲藕了。冬天来了，雪花都把小河盖住了。一年过去了!
32、小乌龟和小蜗牛
小蜗牛爬到树叶上，看到下面有只小乌龟，就对乌龟说：“我要过河，你能带我过河吗?”小乌龟说：“当然可以，我带你过河。”蜗牛爬到了乌龟的壳上，乌龟背着小蜗牛爬了很久，太阳出来了，乌龟满头大汗，蜗牛说：“加油呀!乌龟。”乌龟就把蜗牛送到了河的对岸的草地上。蜗牛说：“谢谢你!没有你的话我早就被水淹死了。”乌龟不好意思地说：“不用谢!你下次还要过河叫我帮忙就行了，反正我们俩是好朋友!”
33、雪孩子
天晴了,兔妈妈要出门去,小兔拖着妈妈:"妈妈!妈妈!我也要去!"兔妈妈说:"好孩子!妈妈有事,你不能跟着去."兔妈妈给小兔堆了一个雪孩子,小兔有了小伙伴,心理很高兴,就愿意留在家里了.小白兔给雪孩子唱歌跳舞玩得非常开心,它玩累了就在家里睡午觉,屋子里很冷,小兔赶紧在炉子里加了一堆柴,点上了火,把火烧得旺旺的,屋子马上暖和了.小兔一闭上眼睛就睡着了.唉呀!火把旁边的柴烧着了,雪孩子就赶紧冲进屋子找呀找呀!找到小兔子,抱起小兔子,赶紧冲出门外,可是雪孩子却融化了.不!雪孩子还在呢!太阳晒呀晒呀,雪孩子就飞呀飞呀!变成了一朵白云,变成一朵美丽的白云!
34、小猪家的桃花树
小猪住在一个颜色粉粉的小屋里,旁边有一棵桃花树,每年春天,风一吹,树上就会落下一片一片的桃花雪,小猪把花瓣扔到河里面,请河伯伯把惊喜带给朋友们.花瓣流到在河边喝水的小梅花鹿身边,梅花鹿叼起花瓣说:“这正是我要的书签呀!”。花瓣流到在梳毛的天鹅姐姐身边，天鹅姐姐叼起花瓣把它圈在脖子上说：“这条项链还真好看!”花瓣不小心流到岸边，小松鼠叼起花瓣回家，跟松鼠奶奶乘凉，小松鼠说：“这把扇子真好!”花瓣流到草边，金龟子妈妈叼起花瓣回家给小金龟子躺在上面，金龟子妈妈说：“宝宝睡得好!这个摇篮真舒服!”花瓣流到金鱼的旁边，金鱼把它戴在头上，说：“这顶帽子真舒服，你也有一顶，我也有一顶.”花瓣流到蚂蚁的身边，蚂蚁叼起花瓣说：“这是我们的小花船!”
35、城里的老鼠和乡下的老鼠
有一只乡下的老鼠和一只城里的老鼠，乡下老鼠住在乡下，城里的老鼠住在城里，有一天，乡下的老鼠想起了它的老朋友城里的老鼠，乡下老鼠就写封信给城里的老鼠说：“乡下的空气多么的新鲜呀!这里的大麦和小麦吃也吃不完!”城里的老鼠收到信高兴得不得了，它转身就去乡下，乡下老鼠请城里的老鼠吃东西，城里的老鼠说：“你还是到我家里来玩吧，我有很多东西是你没吃过的，乡下的老鼠来到了城市，好多汽车叮叮当当，乡下的老鼠吓得全身发抖，过马路还吓得喊：“妈呀!”城里的老鼠请乡下的老鼠去它家里玩，乡下的老鼠看见城里的老鼠的房间好漂亮呀，它看见房间里面全都是东西，有面包、蛋糕、苹果等等，它们俩聊了一会儿，就爬上餐桌吃了起来，老鼠正想把苹果咬到自己的嘴巴里，“嘣”的一声，门打开了，主人来了，城里老鼠吓得躲进了墙洞里，乡下老鼠吓得也躲进了墙洞里，城里的老鼠说“现在可安全了!”城里的老鼠问乡下老鼠说：“你还记得刚才吃了什么吗?”乡下老鼠吓得什么都忘记了。乡下老鼠说：“这里是好是好!可是太不安全了，有人追太可怕了!我还是回乡下好了!到那里安安静静!”后来就悄悄地走了。
36、守株待兔
有一位农夫,每天都要在田里辛辛苦苦地工作,有一天,他看见一只兔子急忙跑过来,因为速度太快,不小心撞到田边的树上,昏死了.农夫抓起撞在树上的兔子,心想:"这回可有兔肉吃了,还有兔子的皮可以卖钱,要是每天都能看到田边树上的兔子,那就不用每天在田边辛辛苦苦地工作了!"从此以后,农夫就不在田边辛辛苦苦地工作了,农夫就天天躺在田边的树下,等田边长满了荒草,农夫也就成为大家的笑话了!
14、大班故事红皮鞋
故事：
路上走来一位小姑娘，"咯噔，咯噔"，走路的声音又清脆又好听。 哟，她穿着一双新皮鞋，红红的，亮亮的，小熊好喜欢!他跟在小姑娘后面跑，小姑娘没发现，只管"咯噔，咯噔"地走着。
路上有个大水坑，几只小虾在水中游来游去。
小姑娘脱下鞋子，卷起裤管，去抓小虾。
小熊轻轻跑过去，用爪子摸了摸红皮鞋，哎呀，真光滑!小熊又把红皮鞋套在脚上，哈哈，好看极了!小熊舍不得脱下皮鞋，他对自己说："小姑娘一定是不喜欢这鞋子了，要不，干嘛把它扔在草地上呢?她不要，我要。"小熊穿着红皮鞋，跑回家去。
星期六晚上，小熊和大家一起去看表演。
幕拉开了，台上有个小朋友在唱歌，唱得真好听!忽然，小熊愣住了，唱歌的小朋友，就是那个穿红皮鞋的小姑娘。
可这会儿，她的脚上没穿红皮鞋，穿的是一双很旧很旧的黑皮鞋。
小熊看看自己脚上的红皮鞋，脸红了，比红皮鞋还要红。他脱下鞋子，跑上台，把它塞在小姑娘的手里就跑开了。
小姑娘又表演了跳舞，她跳啊跳啊，脚上的红皮鞋一晃一晃，闪着亮光，真好看!
回家的路上，小熊使劲地踩着地面，吧嗒吧嗒响。
15、小班故事奇怪的镜子
美丽的池塘有一条小鱼。他快快活活的玩了一天，可累了，正躺在池塘婆婆的怀里。 突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来："多大的多亮的镜子啊!"小鱼想："要是把镜子搬到家里，让大家能照一照该多好!"想着想着，小鱼轻轻地游到镜子边，还没碰着，"镜子"就碎成一块块小片了。小鱼心里难过极了。但是，一会儿，那"镜子"又圆了起来。 于是，小鱼急急忙忙招来了正在河边唱歌的小青蛙。"青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗?"小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想衔住镜子，只见"镜子"碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那"镜子"又圆了起来。 于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。"河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗?"河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻夹住镜子，可"镜子"又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那"镜子"又圆了起来。 小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。"螃蟹哥哥，螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗?"螃蟹一口答应了。他用大大的螯，刚想轻轻的钳住镜子，可是"镜子"又碎了，成了一快快的小片儿。大家都很难过，可是有感到很奇怪，大地是怎么回事呢? 这时只听见一阵"哈哈哈"的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了："傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。"小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天，有看看水面，都哈哈笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。
16、小班故事小雨人儿教案
活动目标：
1、理解故事，感受故事诗意、欢快的气氛。
2、初步尝试用动作和声音表现雨打荷叶的欢乐情境。
活动准备：
故事《小雨人儿》自制图书;雨天的'下雨声;小雨人图片。
活动过程：
一、猜测导入
(价值取向：通过听雨声的录音引发对于雨天情景的关注，对故事的兴趣。)
提问：
1、听，是什么声音?
2、认识小雨人，和小雨人打招呼。
二、分段欣赏
(价值取向：以教师分段讲述的方式，帮助幼儿初步理解故事内容，尝试用动作和声音表现雨打荷叶。)
第一段：小雨人从哪里来?
看看小雨人去了哪里?你是怎么知道的?(观看图片)
第二段：(互动提问理解故事)
1、咦，这个池塘怎么这么绿呀!
(因为里面装满了荷叶!)
2、荷叶像什么?
(荷叶像鼓!)
故事讲至“哒哒，哒哒(缓慢)哒哒哒哒哒哒(欢快)”
3、荷叶鼓发出什么样好听的声音的呢?
(学学荷叶鼓发出的声音)
第三段：
1、好听的鼓声把正在睡午觉的朋友们惊醒了。看是谁?
2、荷花、青蛙、红鲤鱼要来跳舞了，我们来表演一下。
三、完整欣赏
(价值取向：运用自制图书配上背景音乐，帮助幼儿进一步理解故事，感受故事诗意、欢快的气氛。)
1、共同看故事
(用翻页、小铃、指点的方式帮助孩子仔细阅读画面;)
让我们一起来完整看看这个故事。
2、共同来讲述故事
1)提问：故事的名字叫什么?
小结：故事的名字叫《小雨人》。
2)提问：你认为小雨人儿是一个个怎么样的小朋友?(调皮、好玩的小孩)
小结：小雨人儿是一个个调皮、天真的小朋友们，他们跟着朋友们欢快的舞动着。
拓展：
下雨了，可能是小雨人来找我们做朋友呢，不要害怕，和他做朋友，和他一起跳跳舞吧!
故事：
小雨人儿在哪里?小雨人儿都躲在云朵里。他们排着很长很长的队伍，在天上跑来跑去，寻找着好玩的事儿。中午的时候，小雨人儿跑到了一个池塘的上空。
"这个池塘怎么这么绿呀?""因为池塘里装满了荷叶。""你们看，这些荷叶像什么?"小雨人儿个个都是好玩的孩子。
"荷叶像鼓。""我们要敲鼓""我们要敲鼓"小雨人儿迈着整齐的步伐，从天上跑下来。
哗!哗!哗!
哗!哗!哗!
数不清的小雨人儿，密密地降落在荷叶上，"哒哒"地敲起了荷叶鼓。
哒哒哒!哒哒哒!
哒哒哒哒哒哒哒!
"多么好听的鼓声啊!"正在睡午觉的荷花醒来了!青蛙醒来了!红鲤鱼醒来了!
哒哒哒!哒哒哒!
哒哒哒哒哒哒哒!
调皮的小雨人儿越敲越欢。
荷花说：" 我要跳舞!"青蛙说："我要跳舞!"中午的池塘热闹起来。
哒哒哒!哒哒哒!
哒哒哒哒哒哒哒!
17、小班故事农夫和蛇
穷苦的农夫冒着风雪在山上砍柴。 突然，他发现了一条冻僵了的蛇。 农夫觉得蛇很可怜，就把它放进了自己怀里。 回到家，农夫来到火炉边烤火，为蛇取暖。 谁知，蛇醒来后，却埋怨农夫想要烧死它。 农夫委屈地说："要不是我救了你，你早就冻死了。" 蛇不听农夫的解释，狠狠地咬了农夫一口。 临死前，农夫后悔地说："我真不该同情像蛇那样的坏东西。" 后来，那条忘恩负义的蛇被猎人砍成了两截儿。
18、大班故事礼物教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。
2、学习用不同的语气有感情地讲述故事。
3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
金色小树叶一片，音乐磁带，自制配套图片，投影仪。
活动过程：
1、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。
师：今天，老师带来一件小小的礼物，就在我的手掌中，你们猜猜是什么呢?幼儿猜猜，教师：(亮出小树叶)看，这是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?
2、欣赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。
(1)、教师有表情地讲述故事。
(2)、引导幼儿讨论故事内容。
幼儿讨论回答，教师进行小结。
(3)、引导幼儿将音乐与故事情节匹配。
教师引导幼儿听音乐说说两段音乐的不同，引导幼儿讨论选择怎样的音乐。教师配上音乐讲故事。
3、在理解作品的基础上，学习讲述故事。
引导幼儿讨论：前半段小树丫丫受伤了用怎样的声音讲，后半段小树丫丫得救了该用怎样的声音讲。
幼儿随音乐讲故事。
4、总结谈话。
引导幼儿说说自己是如何帮助别人的，帮助别人后自己的心情如何?
活动反思：
活动围绕“礼物”这个问题展开叙述，幼儿对“礼物”很感兴趣，发言也很积极。《礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过赠送礼物，懂得关心别人。另外还要训练幼儿的说话能力，培养幼儿的语言表达能力。活动选材接近生活，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。
19、大班故事丑小鸭教案反思
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘
活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、 听故事、看图书
1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?
通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
活动反思：
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心;今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:
一、创设平台，充分“会文”
首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。
如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。
二、个性解读，多元感悟
正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。
20、大班故事教案：郑人买履
幼儿园大班故事教案：郑人买履
活动目标：
1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“应有尽有”。
2、喜欢成语故事，体验成语学习活动的乐趣。
活动准备：
1、成语卡片、绳子
2、成语故事：郑人买履
活动过程：
一、导入
1、猜谜：
一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。(谜底：脚)
2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚朋友现在躲在哪里呢?
3、奇怪!为什么我们都要穿鞋子呢?每个人的鞋子大小都一样吗?
引导幼儿讨论鞋子对脚的保护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒服。
二、听听、说说、学习成语
1、欣赏故事第一部分
从前，郑国有一个人，他非常愚蠢。一天，他看到自己脚上的鞋子破了，就准备到集市上去买一双新的。(集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。)在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。
提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子?
2、欣赏故事第二部分
这个郑国人到底有没有买到鞋子呢?我们接着往下听故事。
集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真热闹：人群熙熙攘攘，各种商品应有尽有。郑国人也顾不得多看，直接来到鞋铺前。鞋的样式很多，他左挑右选，终于挑了一双自己满意的。正准备掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发现小绳落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，十分沮丧。
提问：小朋友，如果你是郑国人，你会用什么办法去买鞋子呢?
3、欣赏故事第三部分
几个过路的人知道情况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗?”
三、引导幼儿认识成语“郑人买履”
刚才我们听的是一个成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗?
小结：小朋友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简单的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺(笑话)了那些死心眼的人，或者说是自以为是的人。
四、教师示范朗读，
幼儿跟念，及时纠正幼儿发音。
1、郑人买履
2、熙熙攘攘
3、应有尽有
五、游戏：我试我试我试试试
玩法：请几位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的(合适)的鞋子为胜。游戏进行2到3次。
21、小班故事教案：小猫咪咪
幼儿园小班故事教案：小猫咪咪
活动目标
1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。
2、愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。
活动准备 图片、故事磁带。
活动过程
一、聆听故事开头。
提问：咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门，总是要妈妈陪)
二、看图片完整倾听故事。
1.猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)
2.咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化
3.被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛;
看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。
4.咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴)
5.咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了)
三、谈话：你怕黑吗?
1.你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
2.你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?
3.引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
附：咪咪
咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。
“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。
“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。
晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪www.qinzibuy.com靠在妈妈身边听她讲故事。
“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。
“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”
咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。
“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。
回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。
22、大班故事小熊登月教案反思
活动目标：
1、比较四季不同特征，初步了解四季轮换的顺序。
2、激发幼儿探索自然的兴趣。
活动准备：
《小熊登月》课件、四季不同景色PPT、字卡"春夏秋冬"。
活动过程：
一、导入，看图说季节师：(出示PPT)这是什么季节呀?你是怎么看出来的?(幼儿回答：春天，有燕子等。)
二、欣赏故事
1、听故事师：今天啊，小熊要来给小朋友们讲故事了，是一个关于四季的好听的故事。我们一起来听一听。
2、讨论
(1)师：小熊和小鸟在什么时候开始造飞船的?(幼儿回答：夏天。)
(2)师：小鸟为什么要飞到南方去过冬?(幼儿回答：因为南方比较温 暖。)
(3)师：小熊是到什么季节才把飞船造好的?(幼儿回答：冬天。)
(4)师：小熊到底上天了吗?(幼儿回答：没有)
(5)师：那么小熊尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?(幼儿回答：不是。)那你们觉得他尝到的是什么东西?(幼儿回答：雪。)
(6)师：在什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?(幼儿回答：冬天。)
(7)师：小熊看到的一个一个大脚印是怪物的吗?(幼儿回答：不是，是小熊自己的。)
三、掌握季节轮回的顺序
1、师：原来，小熊造一艘飞船要这么久，经过了这么多季节。你们知道季节轮回的顺序吗?(幼儿回答：春夏秋冬)
2、师：(出示顺序错误的字卡)我们来看黑板上的字，上面的顺序对不对 啊?我请一位小朋友上来把正确的顺序排出来。
四、玩一玩把幼儿分成四组，代表一个季节。教师指导哪一个季节，哪一组的幼儿就要说出自己代表的季节的名称。
活动反思：
通过了解故事内容，知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节，这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望，可能都有过和故事中小熊类似的想法，想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣，在看看说说中，知道了四季的顺序和不同的特点，知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单，幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序，还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。
23、小班故事小红帽教案反思
活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
从前有个可爱的小姑娘，她很喜欢戴一顶红色的帽子，于是大家便叫她"小红帽"。一天，住在大森林里的奶奶生病了，妈妈让小红帽去给奶奶送一块蛋糕和一瓶葡萄酒。半路上，一只大灰狼挡住了小红帽，问到："你要去哪里呀?""我要去奶奶家。"小红帽回答。"你奶奶住在哪里呀?"狼接着问。"她就住在森林里的三棵大树下。"天真的小红帽如是说道。狼听了，心里打起了鬼主意："我要想个办法，把小红帽和她奶奶都吃掉。"于是，大灰狼对小红帽说："你看周围这些花多么美丽啊，去给奶奶采些花吧。"小红帽觉得是个好主意。于是，她采呀采，就这样一直走到了林子深处。这时，大灰狼却跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子里，然后它装成奶奶的样子躺在床上。小红帽到了奶奶家，见到奶奶裹着被子躺在床上，帽子拉的低低的，样子非常奇怪。"奶奶，你的耳朵怎么这么大呀?"小红帽问。"为了更好地听你说话呀!"大灰狼回答。"可是你的嘴巴怎么也大得那么吓人呀?"小红帽有些害怕了。"为了可以一口把你吃掉!"狼说完就跳起来，一口把小红帽吞进了肚子。然后它重新躺倒床上睡觉，还打起呼噜来。一位猎人听到了狼的呼噜声，走进屋子，他看见狼肚子鼓鼓的，就用剪刀把狼的肚皮剪开，就出了小红帽和奶奶。小红帽赶紧搬来几块大石头，塞进狼的肚子里，然后猎人又缝上了狼的肚皮。狼醒来以后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌倒在地上摔死了。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
24、中班教案光阴的故事
本次讲述活动“光阴的故事”结合了幼儿的这些兴趣点开展活动，同时也力求通过这一活动，让幼儿把对自我成长过程的关注延伸到周围生活的关注，在探索中发现时间对世界万物的影响，感受更多的光阴故事 。
活动目标
1.初步感知时间按对世界万物的影响
2.仔细观察图片细节，发现人的发展变化的特征
3.学习用描述性的语言完整，连贯地讲述，并尝试进行有一般到特殊的有序讲述
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.初步了解其特性。
教学重点、难点
重点：从外部对自我的认知转换到内部的自我的认知。让他们仔细的观察、对比分析小时候的我和现在的我，发现不同，探求不同背后的真正原因，是他们明白：每一个“我”和世界上的另一个"我",同中有异，异中有同。人就是在“自然我”和“社会我”直接按给自己的定位，从而走出自己的成长道路
活动准备
1.班内一幼儿婴儿时的照片一张婴儿衣物两件。
2.同一人从小到大的照片一组
3.人的发展变化和动植物的发展变化图片一组，画有红旗的操作纸，固体胶幼儿人手一份
活动过程：
1.出事班内以幼儿婴儿是的照片提问：
照片里的人是谁?
照片里的他们和现在的他们一样吗?哪里不一样?
2.出事婴儿的衣物，提问?
我们现在还能穿吗?
你发现了什么?小时候的我们和长大后的我们发生了什么变化?
3.出事同一人从小到大的照片一组，教师提出以下问题，帮助幼儿感知成长经历
①这些照片都是同一人那么仔细看看他们有什么不一样?
②那张年龄最小?为什么?那张年龄最大?你们从哪里发现的?
③我们随着时间一天天、一年年的过去，会慢慢地长大，发生很多变化。小动物，小花，小草们随着时间的推移会发生变化吗?
4.幼儿操作。教师巡回指导。
①请幼儿们自主选择图片，从操作纸得红旗初开始，按成长过程进行排序，感受人和物的变化。排的快的幼儿可予以资助的相互交流。
②幼儿自行结伴，进行讲述。
5.教师和幼儿一起对操作结果进行分析，评价。请幼儿循序讲述人和物的发展变化过程，并且重点说出一个特别值得关注的地方。
什么地方变化最大?
那张图片让你印象最深刻?
教学反思
在更具观察幼儿婴儿到现在的照片的图片组的过程中，很多幼儿无法清除的表达出之间的的差别，在以后的过程中要更加详细的讲述给幼儿。
观察结束的讲述中幼儿也不能完整的表达，在语言组织能力的培养以后要加强学习
在以后的教学当中要在语法方面做得更加的好，使幼儿能够更加的明白其中的含义，是的语言更加的让幼儿理解。
在教室安排方面，要更加的仔细和周详，把更多的源于生活中的变化和点点滴滴的事情以及幼儿亲身感受和看见的，体验到的，能够做出判断的，做出解释的事物引进教学计划中，要做到源于课本辅助与现实生活相互结合 的全新的理念。
25、小班故事小芽芽教案反思
活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
土里面冒出一棵小芽芽。小芽芽很弱，细脖细腰，蔫头耷脑。 小乌龟壳壳从小芽芽旁边走过，弯着腰的小芽芽碰了它的头。小乌龟看也没看，用头使劲一碰，把小芽芽碰得更弯了。小老鼠鼠包包走过来了，小芽芽碰到了它的尾巴。 小鼠包包一甩尾巴，小芽芽又弯到了另一边。小猴子过来用脚一踢，把小芽芽都快踢倒了。 小猪肥肥大大咧咧地走过来，往地上一坐，哇!不好了，把小芽芽坐到了屁股底下。可怜的小芽芽"哎呀，哎呀"一个劲儿地叫。 嘟嘟熊看见了，嘟嘟熊忙告诉小猪："你坐着小芽芽了。"小猪肥肥赶忙起来，小芽芽都快被坐扁了。 嘟嘟熊把小芽芽扶起来，给它浇水施肥。小芽芽一点儿一点儿长大。 小乌龟壳壳、小老鼠包包、小猪肥肥、小猴淘淘，都提着小水桶来给小芽芽浇水了.小芽芽越长越大，开出了一朵很大的七色花。七色花真美丽。大家都来学嘟嘟熊，爱护花草，第二年，花园里开满了七色花。
教学反思
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。
26、中班故事碗屋教案
活动目标：
1.学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2. 通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观点的习惯。
活动准备：
背景图一幅，碗一个，动物图片若干
活动过程：
一、引出故事教师："吱吱吱吱，吱吱吱吱!听，谁来了呀?哦，原来是四只小老鼠呀!"咕噜噜，咕噜噜!啊，又滚来了一只碗呀!咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的?哦，大狗熊也来了呀!今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么有趣的故事呢?让我们一起去听一听吧!"
二、播放课件，分段讲故事《碗屋》
1.故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转)
(1)教师：谁愿意来给小老鼠们出出主意?幼儿自由讨论。
(2)教师小结：我们小朋友真聪明!大家给小老鼠想到了这么多的好办法。快给自己鼓鼓掌。好的，我们来听一听小老鼠们是怎样做的?
2.鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的?(请个别幼儿来表演)
(2)小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的?
(3)小老鼠应该怎样把碗搬回家呢?幼儿开动脑筋，大胆说说。
3.小老鼠太高兴了--顶不动
(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办?快帮它们想想办法吧!幼儿自由说说
(2)我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的办法呢，我们去看看吧。
4.兄弟们，钻地洞--结束)
(1)刚才余老师讲的故事叫《碗屋》，在这个故事中你最喜欢谁?为什么?幼儿讲述
(2)结束语：能宽容别人的人，你就会有很多的朋友，让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧!
活动延伸：
1.幼儿制作小碗;
2.幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。
活动建议：
1.我用实物碗来作为活动的导入部分，引起幼儿的兴趣，使幼儿能根据自己的生活经验说出对碗的认识，以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事中，让幼儿重点学说形容词，如：甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候，幼儿情绪非常高涨，纷纷说出了自己的答案。我对蜂蜜做了生动形象的解释，让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。
2.这个故事有点长，有部分内容没能吸引幼儿的注意力，在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3.在活动后面，分段欣赏完故事就进行小结了，建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以达到预设目标。
"四只小老鼠出门去玩，来到了一个好美好美的地方，这里的天湛蓝湛蓝的，这里的草地是碧绿碧绿的。"真香啊!"鼠啊大闻到了一股香味。是花香?不象，是饼香?也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。"碗!那边有只大碗!"鼠啊二眼尖。四只小老鼠赶紧跑过去，嗬，好大的碗呦!这香味就是从碗里飘出来的，可是，这碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四根树枝，往碗的四边上一搁，"哧溜"一下，四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜!"四只老鼠"哧溜"一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃个精光，躺在碗底动不了了。"哇!我的蜂蜜呢?"这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来，一只大狗熊站在它们的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下来，爬上去又滑下来，，就像滑滑梯，真逗!大狗熊看见了，哈哈大笑："小家伙，想逃走吧?"看见大狗熊笑呵呵的样子，小老鼠们不那么害怕了："狗熊大叔，真不好意思，我们把你的蜂蜜给吃光了!""吃了就吃了，咱们交个朋友吧!"大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。"狗熊大叔，让我们出来吧，我们把大碗还给您!""这碗就送给你们啦!"小老鼠们太高兴了，他们像杂技演员踩滚筒那样，两脚不听地在碗边踩着，大碗像轮子一样飞快地向前滚去。
忽然，"扑"的一下，大家撞在大树上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，用力顶，顶不动。"兄弟们，钻地洞!"鼠啊大指挥着。四只老鼠四个洞，哈哈，钻出来了!
"鼠哥哥，你们瞧，碗屋!"鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗，那漂亮的花边就想种在屋前的花朵。
"对，这就是我们的新家!"鼠兄弟们在大碗挖门，挖窗，在外面装上楼梯，这边爬上去，那边滑下去，下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨，真棒!四只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和蔼可亲的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
手机验证码登录 