小雨滴真淘气PPT课件

1、小班语言教学设计《小雨滴真淘气》教案

　　2021年小编新整理的小班健康和语言教案模板《小雨滴真淘气》，活动目标，愿意和伙伴一起念儿歌，感受儿歌中对小雨滴的喜爱之情，播放音效及图片，令幼儿回忆雨中游戏的经历。

　　活动目标

　　1.理解儿歌内容，乐意用动作表现儿歌。

　　2.愿意和伙伴一起念儿歌，感受儿歌中对小雨滴的喜爱之情。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　课件准备：“雨声”音效;《小雨滴真淘气》儿歌音频及伴奏;“小雨滴真淘气”图片。

　　活动过程

　　一

　　播放音效及图片，令幼儿回忆雨中游戏的经历

　　——听，这是什么声音?

　　——在雨中，你玩过什么游戏?

　　二

　　播放儿歌及图片，引导幼儿理解内容并学念

　　1.播放儿歌音频及图片第一遍，初步理解儿歌内容。

　　2.播放儿歌音频及图片第二遍，进一步理解儿歌内容。

　　3.教师带领幼儿学念儿歌。

　　三

　　播放儿歌音频及伴奏，鼓励幼儿创编动作

　　1.播放儿歌音频，鼓励幼儿根据儿歌歌词创编动作。

　　2.播放儿歌伴奏，师幼一起边念儿歌边做动作。

　　四

　　师幼交流，让幼儿思考还能和雨滴做什么游戏

　　——除了儿歌中小雨滴和宝宝做的游戏之外，你还想和小雨滴做什么游戏?

2、中班教案《淘气的小雨滴》

活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

　　2、知道"呱"处的地方要停住。

　　3、感受乐曲带来的欢快情绪。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

活动过程：

　　一、师生律动进场。

　　师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

　　(教师点击PPT上的第二个播放按钮)师："呀!打雷啦，我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

　　二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的节奏型。

　　师："听，是谁在唱歌?(教师播放小雨滴的声音)(幼儿个别回答)"哦，原来是小雨滴在唱歌!"师："小雨滴唱的歌还有节奏呢!听听看!"(教师播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷叶上面溜滑梯。)问："你能用身体动作表现小雨滴的节奏么?先和你旁边的朋友说一说，做一做。"幼儿自由练习后，推荐动作做得漂亮的上台展示，并带领大家练一练。

　　师："真不错，小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的节奏型。

　　师："小雨滴越聚越多，会发生什么事情呢?(教师请个别幼儿猜一猜，说一说，引导幼儿说出雨滴会滑下去)对呀，小雨滴越来越多，荷叶承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身体动作表现一下滑下去的样子么?现在老师的这边是荷叶，小雨滴会怎样滑下来呢?(喊幼儿边表现，边讲述)我的肚子这是荷叶，该怎么表现滑下来的样子?教师引导幼儿做3个以上的动作。

　　一边出示节奏图谱：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面为什么有两条线?说明应该怎么打这个节奏?我们一起来学一学吧。"教师引导幼儿加上动作来表现2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　师："你们有没有发现，有一个地方很特别，在末尾处有一个呱，什么意思?它表示小雨滴在那边停住啦!就是这个动作!"教师边说，边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。

　　师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!记住了，最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

　　三、教师出示整张图谱，幼儿完整地演唱。

　　师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。

　　师："配上点音乐，我想会更好听!试试看!这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦!刚才有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。"教师播放音乐引导幼儿再次练习，并提出相应的要求。

　　四、延伸活动：

　　打击乐"淘气的小雨滴"师："小朋友，你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器，呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦!"

3、大班教案《调皮的小雨滴》含反思

活动目标：

　　1.学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

　　2.能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

　　一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。

　　1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

　　2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗?小雨滴是什么样子的?它是怎么落下来的?

　　二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。

　　1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样?它是怎么落下来的?(跳下来、飞下来等)给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。

　　2.得小雨滴落下来会落在哪里呢?(继续播放课件，看看说说)

　　三、出示范画，引导幼儿观察。

　　1.在这张画中，小雨滴到了哪里?它有哪些下落的动作，请你来学一学。

　　2.表演雨滴的不同肢体动态。

　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

　　五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

　　1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里?它是怎么从天上落下来的?我们一起来学一学这个有趣的动作。

　　2.儿说说自己喜欢的作品。

　　师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品?为什么?

教学反思：

　　下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢?

　　最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里?是怎么从天上落下来的?然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。

4、中班音乐律动教案《淘气的小雨滴》

活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

　　2、知道"呱"处的地方要停住。

　　3、感受乐曲带来的欢快情绪。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

活动过程：

　　一、师生律动进场。

　　师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

　　(教师点击PPT上的第二个播放按钮)师："呀!打雷啦，我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

　　二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的节奏型。

　　师："真不错，小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的节奏型。

　　3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!记住了，最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

　　三、教师出示整张图谱，幼儿完整地演唱。

　　师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。

　　四、延伸活动：

5、中班音乐公开课教案《淘气的小雨滴》含反思

　　活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

　　2、知道"呱"处的地方要停住。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

　　活动过程：

　　一、师生律动进场。

　　师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

　　(教师点击PPT上的第二个播放按钮)师："呀!打雷啦，我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

　　二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的节奏型。

　　师："真不错，小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的节奏型。

　　3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!。教案来.自:屈;老师教.案网，记住了，最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

　　三、教师出示整张图谱，幼儿完整地演唱。

　　师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。

　　四、延伸活动：打击乐"淘气的小雨滴"师："小朋友，你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器，呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦!"

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

6、中班音乐小雨滴教案

　　活动目标：

　　1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　2.用橡皮泥作画、捏造型。

　　活动准备：橡皮泥

　　活动过程：

　　1. 演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教师弹琴，请幼儿演唱来进行比赛。

　　2. 尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?

　　教师示范，幼儿欣赏，观察怎么捏好看。

　　幼儿尝试用橡皮泥捏画。

　　3. 交流展示作品。

　　教师和幼儿一起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。

　　活动延伸：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。

7、小班语言小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　(一)理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

　　(二)结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　(三)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

　　(四)根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学念儿歌，感受诗歌的意境美。

　　能展开想象，纺编儿歌。

　　活动准备：

　　雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。

　　活动过程：

　　(一)说说自己的发现，引起幼儿兴趣

　　1.播放雨声，提问：这是什么声音呀?

　　2.那雨是什么样的?我们用小手来学学看。

　　3.宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢?(幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。)

　　4.老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗?

　　(设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫)

　　(二)听听《下雨诗》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美

　　1.教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。

　　2.老师的诗里雨都落在了什么地方?(结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)

　　3.教师结合课件朗诵诗歌

　　4.幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美

　　(1)这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢!我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。

　　(2)你们念诗歌的时候是什么感觉?这种感觉真好，我们再试试吧!

　　(3)幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。

　　(设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。)

　　(三)编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。

　　1.除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢?

　　2.请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。

　　3.排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了?(越来越长)

　　(设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。)

　　(四)演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现

　　幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。

　　(设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。)

　　活动反思：

　　因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。

　　《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美!

8、小班游戏小雨滴跳舞教案反思

　　活动目标：

　　1.乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。

　　2.区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

　　3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

　　二、看动画：

　　1.老师带来了两段动画，幼儿观看你看到了什么?

　　你怎么看出是大雨还是小雨呢?

　　2.动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　1)分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

　　2)你是怎么发出下大雨的声音的?怎么来表示下小雨呢?

　　3)请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

　　3、教师不断更换flash画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

　　三.情景表演：下雨啦

　　1.我们小朋友也来做雨点宝宝，想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，24小时内，重复下载同一课件，只消耗一次点数。到地面上怎么样的?播放强烈的音乐。

　　你这个雨点宝宝是怎么跳的?为什么要这样跳?

　　请小朋友模仿他的动作。

　　2.雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了?

　　幼儿跳，教师播放柔和的音乐。

　　你是怎么跳的?为什么要这样跳?

　　请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。

　　教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

　　3.雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

9、大语言顽皮的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

　　3、尝试大胆想像、创编散文诗。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：多媒体课件、图谱、乐器

　　活动过程：

　　一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

　　1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣

　　2、师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?

　　3、师：小雨会唱什么歌?

　　二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

　　1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌

　　2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?

　　三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。

　　1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?

　　2、带着问题欣赏作品

　　(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)

　　(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境

　　(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解

　　(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境

　　五、幼儿尝试创编散文，大胆表达

　　1、幼儿讨论，尝试创编

　　2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

　　3、完整朗诵创编后的作品!

　　六、延伸活动：小雨音乐会

　　今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。

　　(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)

　　(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

　　(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)

　　四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境

　　师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏

　　(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思?我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?

　　说课：

　　设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。

　　说目标：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　重点：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　难点：

　　3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　说活动的主线：唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。

　　说过程：

　　一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。

　　二、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。(活动的重点)

　　1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。

　　2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

　　三、幼儿朗诵(经验的表达、提升)

　　结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。

　　课后反思：

　　幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么?使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

10、大班健康欢快的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1.能跟随音乐用合适的动作表现雨滴下落的情景。

　　2.体验身体运动的乐趣。

　　3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：

　　磁带。

　　游戏规则：

　　能用合适的动作自由表现小雨滴落在什么地方的表现。

　　玩法：

　　一、谈话交流。

　　1.师：小雨滴会落到哪里呢?

　　2.引导幼儿互相讨论，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在树叶上会怎么样等?

　　3.老师引导幼儿分散，用合适的动作自由表现，并说说自己(小雨滴)落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼儿就做原地转圈的动作。

　　二、探索快速前进的方法。

　　1.小雨滴落下来，落在了地上，最后小雨滴流进了小河、大海。这时的小雨滴会怎么样?

　　2.鼓励幼儿探索快速前进的方法，幼儿可以分散、小组等形式进行表现。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

11、大班语言顽皮的小雨滴教案反思

　　活动说明：

　　春雨淅沥沥地下着，小朋友撑着小花伞在雨中漫步，是孩子近期经常能感受到的。在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。

　　活动目标：

　　1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。

　　2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”

　　活动过程：

　　1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。

　　2、看图讲述

　　(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。

　　(2)、老师提问引导幼儿讲述

　　重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。

　　(3)、完整讲述

　　3、续编作品。

　　师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?

　　引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

　　活动反思：

　　在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

　　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。。。。。

　　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。

12、中班语言神奇的小雨滴教案反思

　　教学意图：

　　神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

　　教学目标：

　　1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。

　　2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。

　　3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

　　4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

　　教学重点：

　　理解作品的内容和意境。

　　教学难点：

　　能够用完整的话描述自己身边的景物。

　　教学准备：

　　教具学具准备：电脑课件，字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。

　　知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

　　教学过程

　　播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。

　　播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么?发出什么声音?

　　教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

　　提问：

　　①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

　　②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?

　　欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。

　　提问：

　　为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。

　　活动拓展：

　　请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的仿编。

　　活动渗透

　　美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

　　科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

　　园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。

　　园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

　　家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。

　　附儿童诗：

　　《神奇的小雨滴》

　　“刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

　　播进草丛，钻出蘑菇儿。

　　播进树林，开出花朵儿。

　　播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!

　　雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。

　　水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。

　　哦，娃娃们也长高啦!

　　教学拓展：

　　此次活动后，教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。

　　将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。

　　将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。

　　注意事项：

　　教师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。

　　教师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。

　　在幼儿仿编过程中，教师可恰当进行点拨，使儿歌更加精彩。

　　教学反思：

　　活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

13、小班美术彩色有小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试用长短不同的线条表现小雨滴。

　　2.了解各种颜色的名称，例如红、黄、蓝、绿等，并能与油画棒相匹配。

　　3.愿意选择多种颜色作画。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　1油画棒、绘画纸、有关雨声的录音磁带、录音机。

　　2.活动前组织幼儿观察过雨天。

　　活动过程：

　　一、听音乐导入活动教师播放一段雨声的音乐，让幼儿倾听并思考听到的是什么声音。(雨声，有时下大雨，有时下小雨)二、学习小雨滴的绘画方法1.教师示范用油画棒画出长短不同的线条。

　　2.请幼儿说一说小雨滴的绘画方法。下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的?你们知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢?

　　三、幼儿尝试用油画棒绘画小雨滴1.幼儿选择一枝油画棒，教师放音乐，幼儿依音乐节奏的快慢，在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、下小雨的情景。

　　2.幼儿选择自己喜欢的颜色自由绘画彩色的雨滴。

　　四、集体欣赏作品请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴。相互交流画线条画的经验。

　　活动反思：

　　今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

14、中班教案《小雨滴》含反思

活动设计背景

　　为了激发幼儿对儿歌的兴趣和夏季天气的认识。

活动目标

　　感受儿歌的优美意境，熟练地朗诵儿歌。

　　感受小雨滴的快乐。

　　学习用绘画的方式记录自己的想法。

　　领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

　　让幼儿认识夏季天气形态及特征。

活动准备

　　教师自制小雨滴的图。优美的音乐。

　　海报纸，彩笔。

活动过程

　　开始环节;通过谈话引起幼儿对儿歌的兴趣。

　　基本环节;学习儿歌

　　1.欣赏儿歌。

　　2.鼓励幼儿大胆朗诵。

　　3.引导幼儿把自己想像成小雨滴，边朗诵边表演儿歌。

　　结束环节;引导幼儿讨论后画出自己对雨天的认识。

　　延伸环节;创编儿歌

教学反思

　　1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适合的动作。

　　2请幼儿画出自己对雨天的认识之外，还可以采用口述的方式，让幼儿建立在团体面前交流的习惯。

15、小班音乐活动欢快的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1、用合适的动作表现雨滴下落的情景。

　　2、体验身体运动的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　自备一段音乐。

　　活动过程：

　　1、自由探索交流。

　　——听着音乐，幼儿扮演小雨滴，随意地动动手，动动脚，做做热身运动。

　　——小雨滴从天上落下来，它会落在哪里呢?(如：屋顶上、伞上、树叶上等)

　　——引导幼儿想象小雨滴落在不同的地方的情景。

　　——幼儿分散自由表现，说说自己(小雨滴)落在什么地方。如：落在伞上的小雨滴，幼儿就做跳，滚的动作;落在池塘里的小雨滴，就做原地转圈的动作。

　　2、探索快速前进的方法。

　　——小雨滴最后全落在了地上，流进了小河、池塘等。

　　——鼓励幼儿探索快速前进的方法。

　　3、放松身体。

　　——小雨滴终于聚在了一起，让我们一起来庆祝吧!

　　——一起做放松运动，自然结束。

　　活动反思：

16、大班语言活动顽皮的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

　　2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　图片，配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐，录音机。学具：油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，

　　2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

　　二、基本过程：

　　(一)观察图片，大胆讲述：

　　1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片，观察是什么地方?树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”

　　(二)分段欣赏课件：

　　提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

　　1、第一个画面：完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

　　2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

　　3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

　　4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?

　　三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

　　四、续编作品

　　小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

　　附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　　活动反思：

　　本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

17、大班体育游戏欢快的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1.能跟随音乐用合适的动作表现雨滴下落的情景。

　　2.体验身体运动的乐趣。

　　3.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　4.初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　磁带。

　　游戏规则：

　　能用合适的动作自由表现小雨滴落在什么地方的表现。

　　玩法：

　　一、谈话交流。

　　1.师：小雨滴会落到哪里呢?

　　2.引导幼儿互相讨论，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在树叶上会怎么样等?

　　3.老师引导幼儿分散，用合适的动作自由表现，并说说自己(小雨滴)落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼儿就做原地转圈的动作。

　　二、探索快速前进的方法。

　　1.小雨滴落下来，落在了地上，最后小雨滴流进了小河、大海。这时的小雨滴会怎么样?

　　2.鼓励幼儿探索快速前进的方法，幼儿可以分散、小组等形式进行表现。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

18、中班音乐小雨滴(一)教案

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的气氛。

　　2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　活动准备：录音

　　活动过程：

　　1.欣赏歌曲《春雨娃娃》。

　　听歌曲录音。

　　这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是怎样下的?都去了哪里?做了什么?你能用动作表现一下春雨的样子吗?

　　2.学唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教师清唱歌曲《春雨娃娃》，幼儿欣赏。

　　幼儿跟唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教师伴奏，幼儿尝试完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

19、大班语言活动顽皮的小雨滴教学反思

　　活动目标：

　　1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。

　　3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

　　2、创设大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色图片)

　　3、两段音乐;(一段是为朗诵诗歌配乐，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐)幼儿每人一个小雨滴头饰。

　　重点难点：

　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。

　　难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：小朋友，今天天气真好，我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。(带幼儿入场)你们听听，是什么声音(下雨的声音) 你们说说，雨是什么样子的?(透明的、无色的、亮晶晶的……)

　　师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧!”(老师带领幼儿随音乐舞蹈)

　　师：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它们说：‘小朋友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢?都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。”

　　二、感受意境

　　完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

　　提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事?(幼儿发言)

　　等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。(点击课件)

　　三、理解散文分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。

　　1、(点击课件，第一幅画面)小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了?学说“跳、落、挤”三个动词。

　　2、(点击课件，第二幅画面)小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事?理解“滚”这个动词。

　　3、(点击课件，第三幅动画)小雨滴把池塘当成了什么?让幼儿理解“跳”这个动词。

　　4、(点击课件，第四幅动画)小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?

　　5、(点击课件，第五幅动画)提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了?

　　6、(点击课件，第六幅动画)小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢?

　　师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多有趣的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》。

　　7、教师示范朗读散文诗。(配上音乐)

　　师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么?”

　　8、幼儿和老师一起朗读。

　　四、续编作品

　　1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。(结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。)

　　2、如果你是小雨滴，你会落到哪里去?现在请小朋友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。(放音乐，教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景，老师示范创编后请幼儿创编)

　　五、活动结束

　　师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧……

　　活动反思：

　　大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。

　　活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

　　为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。

　　但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

20、大班语言说课顽皮的小雨滴教案反思

　　大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿

　　各位领导、老师：

　　设计思路：

　　大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

　　大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

　　1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

　　3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　活动反思：

　　为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

　　在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

　　在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。

　　在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

21、大班语言优质课顽皮的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1、理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

　　2、大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　　3、能用连贯的语句表达。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件2、图片活动过程：

　　一、导入活动1小朋友边唱歌曲《春雨》边走进教室;2、小朋友，美丽的春天来到了，我们一快去郊游吧!你们听听什么声音?(播放音乐)呀!滴答、滴答下小雨啦!我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?小朋友们见过的雨是什么样子的呢?雨又是什么颜色的?

　　总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

　　幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、播放多媒体课件并根据画面内容讲述。

　　教师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?

　　三、观察图片，大胆讲述引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　　四、续编作品〈1〉、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?

　　〈2〉、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。)〈3〉、如果你是小雨滴，你会跳到哪里去?

　　五、结束活动幼儿进行仿编，编的好的小朋友上来交流。

　　活动延伸：

　　带领幼儿制作小雨滴，培养幼儿的动手能力。

　　活动反思：

22、大班音乐教案《彩虹上的小雨滴》

　　活动目标

　　1.感受歌曲轻快的节奏变化。

　　2.理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。

　　3.能够观察图谱，尝试演唱歌曲。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　课件准备：《彩虹上的小雨滴》歌曲音频及伴奏;“彩虹上的小雨滴”图片;“彩虹上的小雨滴”图谱。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一

　　播放音频图片引导幼儿初步感受歌曲

　　——歌里有谁?

　　——小雨滴在做什么?

　　二

　　播放音频伴奏出示图谱引导幼儿跟唱第一段

　　1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观察讨论。

　　2.播放歌曲伴奏第一段，鼓励幼儿看着图谱跟唱。

　　三

　　播放音频伴奏出示图谱引导幼儿跟唱第二段

　　1.播放歌曲音频第二段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。

　　2.播放歌曲伴奏第二段，鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。

　　四

　　播放歌曲伴奏图谱完整演唱歌曲

　　五

　　发放材料想象小雨滴会在哪里跳舞并画出来

　　1.鼓励幼儿想象，大胆回答。

　　2.鼓励幼儿将想象的情景画出来。

　　3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。

23、大班语言教案：散文-顽皮的小雨滴

　　幼儿园大班语言教案：散文-顽皮的小雨滴

　　活动目标

　　1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

　　3、尝试大胆想像、创编散文诗。

　　活动准备：多媒体课件、图谱、乐器

　　活动过程

　　一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

　　1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣

　　2、教师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?

　　3、教师：小雨会唱什么歌?

　　二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

　　1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌

　　2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?

　　三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。

　　1、教师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?

　　2、带着问题欣赏作品

　　(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)

　　(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境

　　(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解

　　(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境

　　五、幼儿尝试创编散文，大胆表达

　　1、幼儿讨论，尝试创编

　　2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

　　3、完整朗诵创编后的作品!

　　延伸活动：小雨音乐会

　　(1)今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?

　　我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。

　　(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?

　　(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)

　　(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?

　　教师向幼儿解释www.qinzibuy.com花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。

　　引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

　　(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。

　　(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)

　　四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境

　　教师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏

　　小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。

　　教师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思?我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?

24、大班教案《顽皮的小雨滴》含反思

活动目标：

　　1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。

　　2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

　　挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”

活动过程：

　　1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。

　　2、看图讲述

　　(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。

　　(2)、老师提问引导幼儿讲述

　　重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。

　　(3)、完整讲述

　　3、续编作品。

　　师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?

　　引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

反思;

　　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。　　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。

25、大班语言公开课顽皮的小雨滴教案反思

　　活动目标：

　　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

　　2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　图片，配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐，录音机。学具：油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏歌曲"小雨滴"，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、基本过程：

　　(一)观察图片，大胆讲述：

　　1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片，观察是什么地方?树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是"顽皮"(二)分段欣赏课件：

　　提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

　　3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?

　　5、集体表演。

　　三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

　　四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　　活动反思：

26、中班主题活动五则：亲亲小雨滴

　　幼儿园中班主题系列活动五则：亲亲小雨滴

　　每年春夏之交总有大量的雨水“光临”。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场，浇灌着花草，孩子们的心里在想些什么呢?这时孩子们最想做的事情是什么?能否在这雨季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢?

　　主题目标：

　　1.乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。

　　2.积累有关水的知识经验，体验水征人们佳话中的重要性。

　　活动一下雨了

　　目标：

　　1.运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

　　2.清楚大胆地表达自己的感受和体验。

　　3.用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。

　　准备：

　　1.师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

　　2.每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。

　　3.关注天气颅报，选择雨天进行活动。在

　　过程：

　　一、感受雨中乐趣

　　下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样?

　　1.下雨天和晴天有什么不一样?你发现了什么?(雨声、积水。)

　　2.听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗?

　　3.看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化?

　　二、收集雨水

　　每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨水多。

　　延伸活动：

　　1.将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水量的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

　　2.讨论：水对我们有什么用?

　　3.用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

　　4.讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

　　活动二滑吧，滑吧，小雨点

　　目标：

　　1.欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

　　2.通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

　　准备：

　　1.幼儿观察雨水落在各种物体上.往下流的情景。

　　2.水彩笔，蜡琶，画纸，范画。

　　过程：

　　一、回顾已有经验

　　1.前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

　　2.是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来

　　玩耍。你们喜欢小雨点吗?

　　二、欣赏作品

　　1.滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　2.小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

　　3.小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

　　三、想像绘画

　　1.出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。

　　2.鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

　　3.引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

　　[NextPage]

　　活动三听雨(一)

　　目标：

　　1.感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。

　　2.产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

　　准备：

　　1.图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

　　2.字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3.故事录音。

　　过程：

　　一、进入情境

　　1.“嗒嗒嗒，沙沙沙”，这是什么声音?(下雨声。)

　　2.(出示小花蝴蝶和蝴蝶妈妈。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡“听雨”。)

　　二、理解散文内容

　　1.完整欣赏散文一遍。

　　2.结合图片和提问，引导幼儿理解散文。

　　①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?蝴蝶妈妈是怎么说的?

　　②(出示图二。)这是什么地方?

　　森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

　　⑧(出示图三。)这是谁的家?小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

　　④(出示图四。)小雨钻进了什么地方?这时的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

　　⑤(再次观察图一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相应的字卡。)

　　三、体味散文的意境美

　　1.小雨的歌好听吗?我们再来听一听小雨溶在什么地方，唱的歌是q,q是一样。，

　　2.为什么小化蝴蝶听到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢?“丁丁丁”的时候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的时候呢?

　　3.你静静地听过小雨唱歌吗?你听懂它们在干什么吗?怎样才能听懂呢?(闭上眼睛静静地听。)

　　附：听雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：“没办法出去玩了，真没意思。，”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带k&到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。…‘妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听……

　　啊，啊，听见了，听见了――

　　“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。

　　“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　“吱，吱，吱”，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

　　活动四听雨(二)

　　目标：

　　1.进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现“小雨的歌”。

　　2.结合生活经验大胆想像、仿编。

　　准备：

　　1.图片、字卡、故事录音。

　　2.三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。

　　过程：

　　一、欣赏

　　1.上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗?

　　2.今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

　　二、表现

　　1.我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。

　　2.(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中“小雨的歌”部分。

　　3.如果我们用乐器来给“小雨的歌”配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配?

　　4.请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。

　　三、仿编

　　1.小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说?

　　2.引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的“小雨的歌”。

　　延伸活动：

　　将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现“小雨的歌”。

　　[NextPage]

　　活动五亲亲水世界

　　目标：

　　1.尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。

　　2.继续学习渐变的涂色方法。

　　准备：

　　1.录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。

　　2.表现水的动态的图片若干。

　　3.不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。

　　过程：

　　一、导入

　　前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。

　　二、想像

　　1.幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。

　　2.幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。

　　3.(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么?

　　三、创作

　　1.幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。

　　2.展示幼儿的作品，并一同为作品命名。

27、中班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思

活动目标：

　　1.学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。

　　2.感受散文诗优美的语言和意境。

　　3.学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛

活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。

　　师：小朋友们你们见过下雨吗?(见过)下雨时小雨滴会发出什么声音呢?(引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音。。)

　　师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢?(地上、草地上、屋顶上、小花、小河等。。。)

　　师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗?为什么?

　　师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了;下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。

　　二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。

　　1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词

　　师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌?(教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。)

　　师：小雨滴发出了怎样有趣的声音?你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。我们一起来学一学!那沙沙沙给你什么感觉呢?雨下得怎么样?

　　师：你还听到了什么?嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢?小雨滴还在唱什么歌?小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音?

　　2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词

　　师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢?我们再来听一听。

　　三、结合图谱、动作，记忆散文诗

　　1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式

　　①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢?你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢?(加上象声词，用散文诗的话说)

　　②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音?你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢?

　　③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢?我们也来和窗户打个招呼吧!

　　④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀!小朋友谁来告诉我动听是什么意思?(动听就是很优美、很好听的声音)小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。

　　2、师幼看图谱，共同朗诵散文诗

　　师：这首好听的散文诗还缺了一个好听的名字，谁来给他取个好听的名字?这个小雨滴可真顽皮，带着我们去了这么多好玩的地方，我们连起来说一说!(完整看图谱朗诵散文诗。)你觉得这首散文诗优美吗?

　　3、结合图谱、乐器，表演散文诗

　　师：小雨滴唱着动听的歌，玩得真高兴，你们想和小雨滴一起玩吗?

　　沙球---沙沙沙;圆舞板---嗒嗒嗒;小铃铛---叮叮叮

　　师：乐器朋友们都准备好了，我们小朋友准备好了吗?(配上好听的音乐师幼共同表演。)可以表演给爸爸妈妈看!

教学反思：

28、中班音乐优秀教案《小雨滴》含反思

　　活动目标：

　　1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　2.用橡皮泥作画、捏造型。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　橡皮泥

　　活动过程：

　　1. 演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教师弹琴，请幼儿演唱来进行比赛。

　　2. 尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。屈,老师.教,案,网"我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?

　　教师示范，幼儿欣赏，观察怎么捏好看。

　　幼儿尝试用橡皮泥捏画。

　　3. 交流展示作品。

　　教师和幼儿一起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。

　　活动延伸：

　　在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。

　　教学反思：

29、大班语言活动教案反思《顽皮的小雨滴》

　　活动目标：

　　1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。

　　3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

　　2、创设大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色图片)

　　3、两段音乐;(一段是为朗诵诗歌配乐，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐)幼儿每人一个小雨滴头饰。

　　重点难点：

　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。

　　难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧!”(老师带领幼儿随音乐舞蹈)

　　师：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它们说：‘小朋友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢?都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。”

　　二、感受意境

　　完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

　　提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事?(幼儿发言)

　　等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。[.来源快思老师教案网](点击课件)

　　三、理解散文分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。

　　1、(点击课件，第一幅画面)小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了?学说“跳、落、挤”三个动词。

　　2、(点击课件，第二幅画面)小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事?理解“滚”这个动词。

　　3、(点击课件，第三幅动画)小雨滴把池塘当成了什么?让幼儿理解“跳”这个动词。

　　4、(点击课件，第四幅动画)小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?

　　5、(点击课件，第五幅动画)提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了?

　　6、(点击课件，第六幅动画)小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢?

　　7、教师示范朗读散文诗。(配上音乐)

　　师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么?”

　　8、幼儿和老师一起朗读。

　　四、续编作品

　　1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。(结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。)

　　五、活动结束

　　师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧……

　　活动反思：

30、中班教案《顽皮的小雨滴》含反思

活动目标：

　　1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.通过阅读，理解散文的内容。

活动准备：

　　PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。

活动过程：

　　导入：播放音频(下雨的声音)。

　　师：“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

　　基本部分：

　　(一)欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

　　1.师：这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

　　2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了?

　　教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

　　3.师：(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

　　(2)落到了屋顶上。

　　(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

　　总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

　　(二)欣赏第二段和第三段

　　1.师：(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

　　(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

　　总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

　　(三)欣赏第四、五段

　　1.师：(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的?是不是很顽皮?

　　(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

　　总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

　　(四)一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

　　(五)表演游戏

　　老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

　　结束：

　　师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

教学反思：